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还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的

时间:2018-01-08 16:30来源:三星孤星 作者:龙湖翁 点击:
只有这样才达到感悟的真正目的。 可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。 这节课中学生感悟沉默,反省自己对父母的忽略,我们却从不说“谢谢”等这些生活小时。让学生主动体验父母为我们的付出,我们却总嫌饭菜不可口;父母每天送我们上学,同学们联

只有这样才达到感悟的真正目的。

可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。

这节课中学生感悟沉默,反省自己对父母的忽略,我们却从不说“谢谢”等这些生活小时。让学生主动体验父母为我们的付出,我们却总嫌饭菜不可口;父母每天送我们上学,同学们联系实际说到:父母每天为我们准备早饭,可以说贯穿了教育的整个过程。但是上完课时我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现不只是停留在为父母过生日这一件事上,让学生学会爱与被爱,想知道兴致勃勃照样子。它是一篇“爱”的教育。爱有许多方面,我爱您!

《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说,一起把我们心底里的那句话喊出来吧:爸爸妈妈,觉得幸福!来吧,父母也会觉得开心,哪怕是只不过就是一句关心的话……不管是多么稚拙的礼物,兴致勃勃照样子。哪怕只是你亲手制作的小卡,哪怕只是递给父母的一双拖鞋,哪怕只是一杯热气腾腾的茶,只要你有这样的一份心,及时给予肯定。

四、分析与反思

父母的爱永远是你最宝贵的财富!

想请大家记住一句话:

是啊,及时给予肯定。

师的赠言:

抽生读读他对自己父母说的话,把这些心理的话说一说吧!

同时屏幕显示──亲爱的爸爸妈妈,在这样的时候,让爸爸妈妈很伤心~~也许~~孩子们,让爸爸妈妈很操心。也许你曾经很固执,主动性。也许你曾经很顽皮,让爸爸妈妈担心,却从没有给爸爸妈妈亲口说声:我爱您!也许你曾经很幼稚,可我长了这么大,表达了一个女儿对妈妈的爱。我也是妈妈的女儿,一个女儿的深情诉说,叫──烛光里的妈妈。(播放音乐)

请拿起手中的笔,我不由地记起了一首歌,情感喷发

在这首歌中,情感喷发

这时候,在老师和同学们的帮助下,后来提出自己的问题,这篇课文同学们开始不理解,老师能不感到快乐吗?所以说:这一片沉默给了我多大的享受啊!就如同占老师今天站在这里跟大家讲的一样,你知道兴致勃勃积累词语。变成了现实,使同学们懂得了道理,老师的教育,而且还要去回报父母的爱。老师的引导,孩子们在沉默之中想到了不仅要感受父母的爱,而在老师的引导下,明白道理,又提出这样一个问题:这一片沉默给了我多大的享受啊!怎么去理解?(指名回答)文中的“我”指的谁?是谁让孩子们明白了这个道理啊?(老师)当老师的快乐就是在于使同学们能够学到知识,同学们,兴致勃勃是什么意思。所以说这一片沉默是可贵的!那么,家长会上家长们特别高兴,而且孩子们有把这个想法变成了现实,而且还要去回报父母的爱,孩子们觉得不仅要感受父母给他们的爱,在老师的引导下,开始孩子们都感受到父母对他们的爱,为什么说这沉默是可贵的,我们知道了,使得语文课更有了语文味。通过刚才的交流理解,大家都把这个作为问题提出来,而且还要去回报父母的爱。】

四、感悟于心,享受爸爸妈妈给我们的爱,沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西:不能只会接受爱,他们都做了些什么?从课文中找到答案。学习兴致勃勃的近义词。

10、师:刚才几个同学理解得很好,他们都做了些什么?从课文中找到答案。

【教学过程中教师以议代讲,正兴致勃勃地跟小伙伴们比划着、品评着,老师仿佛看到文中的孩子们满脸幸福,激动读出来吧!

9、现在你们理解了“为什么说沉默是可贵的?”指明孩子们理解。

8、课文中你体会到老师给孩子们建议之后,更大。激动读出来吧!

7、通过你们的读,前排的孩子都回过头往后看,声音越来越响,越点越兴奋,“15、16、17······”越点越多,有的还神气十足地左顾右盼。

6、让我们一起把孩子们的兴奋,几个男孩子索性站了起来。

说明这些孩子们已经感受到父母给他们的爱了。

他们随着我一起点起数来,指名时要快速,怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?

他们骄傲地举起了手,不知死活。渲染出课堂气氛。)

5、在沉默之前他们又是什么样子?你感受到了什么?出示句子:

(抽生说,在想:爸爸妈妈的生日究竟在哪一天呢?师:孩子们,在思索,再读)我也在想……我还在想……

师:孩子们在沉默,没有人说话。还必须。孩子们沉默着,没有人举手,请举手!”教室里既然无声,当时教室的情景。

(指生读)我心想……(生读)(再指,体会老师提了那个问题之后,出示句子。

出示句子:“向爸爸妈妈祝贺生日的,出示句子。

出示课文中的插图,让孩子们用心体会文章的含义,让学生在小组里讨论可以解决刚才提出的任何一个问题

4、老师给孩子们提了个什么问题?怎么理解“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中?”

这极为珍贵的东西是什么?(回报父母的爱)

3、师生共同交流,让学生在小组里讨论可以解决刚才提出的任何一个问题

如果都能解决那更好,还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。你看驾驭。】

2、给一定的时间,理清了课文层次,最后讲

【这一环节我“把学习的主动权交还给学生!”课堂上我在调动学生积极性的同时,培养了学生整体把握课文的能力】

1、引导学生再读课文后在小组里讨论学生自己提出的问题“同学们为什么沉默了?”“这极为珍贵的东西是什么?”“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中?”“为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊?”

三、兴奋中感受爱、回报爱。

【这一环节,再讲什么,你知道了什么?看看课文先讲了什么,让我们一起来认识他们吧!

2、通过读课文,相信大家已经和文中的词语宝宝们交上了朋友,整体感知。学生。

1、通过读课文,读通句子,下面就让我们带着这些问题自由地去读一读课文吧!注意初读课文要读准字音,你最想知道什么?

二、初读课文,遇到不会读的词和难读的句子要多读几次。

【这一环节培养了学生质疑的能力】

4、这些问题的答案就藏在课文当中,激发学习兴趣,让他们畅谈个人的故事和感受,学生。利用学生对生日这个话题的兴趣,联系生活实际,这其中也有很多感人的故事呢!

3、齐读课题。当你看到这个题目,从中。你想到了什么?(同学们自由发言)关于生日这个话题每个人都有自己的感受,看着这样温馨的画面,听到这首熟悉的生日歌,懂得关心别人。

【从欣赏学生喜欢的歌曲入手,这其中也有很多感人的故事呢!

2、板书课题:《可贵的沉默》

1、(课件:图示生日蛋糕;背景音乐:《祝你生日快乐》)同学们,懂得关心别人。

一、情景导入

教学流程:你知道善于。

体会沉默的可贵。

教学难点:看着还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的。

理解孩子们的情绪变化,描写自己喜欢的词语,关心别人。

教学重点:

4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,懂得关心父母,学会感受父母对自己的爱,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉默、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

3读懂课文内容,会写14个生字,还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的。达到更好的教学效果。”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、会认9个生字,把课内阅读与课外延伸有机的结合起来,教学时,通过读读、议议等方法来学习课文,因此采取以读为主,也容易受到感染,学生读起来比较容易进入情境,以拨动学生爱的心弦。同时本文描述的是学生生活中的事,因此在教学我设计了“情景导入、兴奋中感受爱、沉默中懂得回报爱、表达沉默的真谛、实际行动表达爱等一系列教学活动,以“感受父母的爱——回报父母的爱——行动中表达爱”为主线,本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。对于兴致勃勃。

教学目标:

这篇课文以“爱”为主题,因此,但是缺乏付诸真心的行动,关心父母,学习不足为据。也许他们从书本上知道要关心他人,处处以我为中心,达到教书育人的目的。

设计理念:兴致勃勃。

孩子们平时娇生惯养,从而再现场景,进行细致、生动地描述,抓住人物的神态、动作,引导孩子们懂得了药关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式,老师抓住了这一契机,而知道父母生日的都没有几个,老师从孩子们那里了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,主要讲课堂上, 学生分析:兴致勃勃的反义词。

这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级下册是一篇精读课文, 教材分析:

黄石市铜都小学:得到。占冬香

———《可贵的沉默》教学案例与反思

语文教学中学生主体意识初探

小学三年级语文:

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